Пример сочинения ЕГЭ по тексту Н. Михайловой

Views: 12159

Сегодня я впервые осознала: расставаться будет грустно. Просто грустно, без всяких метафор и ненужных сравнений. Одиннадцатый класс как песочные часы. Сверху — школа, снизу — ты. И ты берёшь теперь от школы всё, что она даёт, и не ждёшь, когда закончится урок, когда можно будет закрыть за собой дверь класса, пронестись во весь дух по коридору, сбежать вниз по лестнице, запрыгать, как кузнечик: «Домой, домой!» Не хочется теперь!

В одиннадцатом классе учиться весело. Шутим чаще, смеёмся громче, ссоримся реже. Вообще не ссоримся! На уроках не до учёбы, потому что нравится оглядывать взрослеющих одноклассников, вздыхать: «Какие…» Вспоминать, кто в кого был влюблен, кто кому нравился. Кто смешливый, кто обидчивый, кто чудаковат, кто всегда поможет, а кто и отложит.

В одиннадцатом классе легко всех любить, и все кажутся самыми лучшими. Кто раздражал, незаметно становится лучшим другом. Того, кого считала глупым, считаешь теперь просто очень простым. И хорошим. И не обзываешь никого, даже про школьные «кликухи» стараешься забыть: ко всем по имени. Уважительно и как друг.

В последнее время на уроках литературы мне кажется, будто между нами, одноклассниками, бьются окна, срываются шторы, становится всё понятно…

Мы отрываемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и Куприна, пружиним литературными строчками, подпрыгиваем и улетаем за горизонты школьной программы, туда, где начинается жизнь… Углубляемся в тему любви, которая трогает больше всего, заставляет спорить, громко и страстно рассуждать…

В любовь все верят одинаково. И несправедливо выделять кого-то: юношей, девушек… Нет более или менее романтичных или сентиментальных. Удивительно, но юноши даже чаще более заинтересованы в обсуждении любви, личных взаимоотношений.

 И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые… Те, про кого пишутся и пишутся книги…

(*По Н. Михайловой)

*Наталья Михайлова — педагог, публицист.

Старшеклассники. Когда они становятся взрослыми? Именно эту проблему поднимает Н. Михайлова в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над поставленным вопросом, педагог замечает, что в одиннадцатом классе отношения между детьми серьёзно улучшаются. Публицист со светлой радостью говорит о том, что они относятся друг к другу более уважительно, по-взрослому. Свои рассуждения автор завершает справедливым выводом о том, что выпускники уже не дети, они уже взрослые люди.

Писатель прямо не выражают свою точку зрения относительно поставленной проблемы, однако мы, читатели, прекрасно понимаем, что Н. Михайлова убеждена: выпускники становятся взрослыми, когда у них появляется уважение друг к другу, когда они испытывают ответственность за свою судьбу.

Я согласна с позицией автора исходного текста и тоже считаю: человек взрослеет, когда начинает уважать других людей, когда у него появляется ответственность за своё будущее.

Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели-классики. Вспомним повесть Л.Н. Толстого «Отрочество». В этом произведении главный герой Николенька долгое время не может справиться со своими эмоциями, считает, что всё в жизни направлено против него. Это ведёт к тому, что Николенька ударяет гувернёра, после чего кричит, как все ему отвратительны. Его запирают в чулан, где с ним случаются конвульсии. Все начинают беспокоиться за здоровье Николеньки, что его радует. Как видим, Николенька ведёт себя, как ребёнок, он не испытывает уважения к другим людям, у него нет ответственности за свои поступки. Но когда остаётся несколько месяцев до поступления в университет, Николенька старается избавиться от своих недостатков. У него появляется новый друг Дмитрий Нехлюдов, к которому он проникается уважением. У Николеньки появляется благородное стремление: совершенствоваться самому и исправить всё человечество. Николенька считает это началом своей юности, концом отрочества. Мы видим, что к концу повести герой значительно изменился: он понял, что он является ответственным за свои поступки, он проникся уважением к другим людям, и можно смело сказать, что Николенька повзрослел духовно.

Приведу пример из собственного жизненного опыта, который, как мне кажется, является дополнительным аргументом в пользу того, что человек взрослеет, становясь более ответственным и понимающим. Пару лет назад я была полна негативных эмоций. Я была озлоблена на многих людей, почти никого не уважала, за любые недостатки или ошибки я считала людей плохими, при этом своих недостатков я не замечала. Часто обвиняла других людей в своих проблемах. Например, плохо выступила на турнире – всё потому, что мне не обеспечили должной поддержки. Я не хотела осознать: каждый является ответственным за всё, что с ним происходит. Но прошло время, и я поняла, что во многом была неправа. Теперь я с пониманием отношусь к другим и не сужу их так строго за ошибки. Теперь я стала брать на себя больше ответственности. Близкие люди заметили, что я изменилась. Они мне говорят, что я стала более взрослой, и мои ощущения совпадают с их мнением. Следовательно, человек взрослеет, когда становится более ответственным, когда начинает уважать других людей.

В заключение важно отметить: взрослый человек – это не тот, кто стал взрослым физиологически. Ведь можно и в тридцать лет остаться ребёнком. Взрослый во всех отношениях – это тот, кто берёт на себя ответственность за свою судьбу, и тот, кто ценит и уважает других.

Какие ещё проблемы подняты в данном тексте?

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *