Пример сочинения ЕГЭ по тексту С.Л. Львова

Views: 20381

(1)Случилось так, что в качестве преподавателя в аудитории высшего учебного заведения я впервые вошёл, когда мне не было двадцать лет, в 1942 году. (2)Мы только что закончили курсы военных переводчиков при Военном институте иностранных языков и готовились ехать на фронт. (3)Но нескольких из нас оставили преподавать в институте. (4)Меня предупредили: моими слушателями будут курсанты, уже закончившие общевойсковые училища. (5)Перед ними я робел. (6)Предстоит учить мне и призванных в армию студенток. (7)Они меня смущали. (8)Вид мой был отнюдь не бравый: более чем скромное обмундирование и сущее несчастье – ботинки с обмотками вместо сапог.

(9)Вот тут-то передо мной и встал вопрос: «Быть или казаться?»(10)Я представлял себе ясно, каким покажусь своим первым ученикам. (11)Как сделать, чтобы они почувствовали, каков я есть? (12)Решил начать с лобовой психологической атаки. (13)Продемонстрирую несколько примеров работы военного переводчика, потом скажу: «Вот что я умею и этому научу вас».

(14)Взяв с собой трофейные уставы и письма немецких солдат, я с замирающим сердцем пошёл в класс. (15)Перед дверью маячил дежурный – выше меня на голову, выправка умопомрачительная, обмундирование, какое мне и не снилось.

(16)Я взялся за ручку двери.

(17) – Ты куда? – грозно осведомился дежурный.

(18) – В класс!

(19) – Это чего ради? (20) К нам сейчас преподаватель придёт!

(21) – Это я!

(22) – Брось заливать! – начал дежурный, но вдруг осёкся, широко распахнул передо мной двери и от неожиданности гаркнул: «Встать! Руки вверх!» вместо «Встать! Смирно!».

(23)Отделение, вскочившее со своих мест, рухнуло на скамью, давясь от хохота.

(24)Растерявшись и видя перед собой аудиторию из одних бравых строевиков и блистательных красавиц, – так мне казалось – я, вместо того чтобы продемонстрировать на примерах, в чём состоит работа военного переводчика, сразу сказал:

(25) – Сейчас я покажу вам, что я умею…

(26)Тут у меня распустилась обмотка. (27)Я поставил ногу на табурет и начал обматывать ею ногу, но продолжал говорить:

(28) – И этому научу вас!

(29)Слушатели задохнулись от смеха.

(30)«Всё погибло!» – подумал я с отчаянием.

(31)Но отступать некуда. (32)Делая вид, что не слышу смеха, я приказал:

(33) – Раскрыть любой устав на любом месте!

(34)Дежурный раскрыл одну из синих книжек. (35)И я стал переводить с листа, сам себе приказав: «В темпе!» (36)Потом проделал то же самое с выхваченным наудачу трофейным приказом.(37)Особенно впечатлил слушателей перевод трофейного письма, написанного возрождённым в гитлеровские времена готическим шрифтом. (38)Непривычному он кажется иероглифами. (39)И наконец, не глядя на схему, отбарабанил структуру двух дивизий вермахта: пехотной и танковой.(40)Словом, я заставил своих учеников забыть и мою неприличную молодость, и гротескно-нелепое появление, и даже обмотки. (41)Но уж потом мне приходилось каждый день, не давая себе спуску и поблажки, быть, а значит, не заботиться о том, чтобы казаться.

(По С. Львову*)

* Сергей Львович Львов (род. в 1922 г.) — русский писатель, журналист, литературный критик.

Быть или казаться? Какой из этих вариантов следует выбирать человеку для получения уважения со стороны окружающих? Именно эту проблему поднимает С.Л. Львов в предложенном для анализа тексте.

Размышляя над поставленным вопросом, автор текста вспоминает случай из жизни человека, закончившего курсы военных переводчиков. Ему было поручено преподавать в институте. С.Л. Львов особо подчёркивает, что его герой очень сильно переживал, думая о том, как ученики к нему отнесутся. И вот тогда перед ним «встал вопрос: «Быть или казаться?» Автор текста с неодобрением замечает, что сначала герой решил начать с психологической атаки, чтобы показаться ученикам очень умным и сведущим человеком. Он решил показать «несколько примеров работы военного переводчика», чтобы потом сказать ученикам, что этому он их и научит. Однако, как показывает С.Л. Львов, придя в аудиторию, он заробел и сделал совсем не то, что нужно, чем вызвал смех слушателей. Автор текста с радостью говорит о том, что, тем не менее, преподаватель быстро пришёл в себя и показал ученикам свои способности, чем заставил их забыть о произошедшей нелепости. С тех пор ему не нужно было больше «заботиться о том, чтобы казаться», и по описанию происходящего мы видим, что автор текста полностью разделяет точку зрения своего героя.

Писатель прямо не выражает своей точки зрения относительно поднятой проблемы, однако мы, читатели, прекрасно понимаем, что С.Л. Львов убеждён: чтобы заслужить уважение окружающих, не нужно кем-то казаться: нужно быть таким, какой ты есть на самом деле.

Я согласна с позицией автора данного текста и тоже считаю: окружающими больше ценится естественность, чем искусственность, и поэтому уважения заслуживает тот, кто не пытается кем-то казаться. Ведь, в конце концов, как хорошо бы он ни притворялся, ложь его всё равно будет обнаружена.

Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские писатели-классики. Вспомним роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». В этом произведении один из героев Анатоль Курагин, по мнению автора, очень глупый человек. Однако ему удалось произвести впечатление на Наташу Ростову. Всё дело в том, что в разговоре с ней он притворялся благородным рыцарем, который способен на великие подвиги ради любимой. Он говорил, что влюблён в неё, пряча за этими словами коварные намерения. Ведь на самом деле как человек Наташа его не интересовала: она просто понравилось Анатолю внешне, и ему захотелось заполучить её. Кроме того, Анатоль попросил своего дружка Федю Долохова, чтобы тот написал Ростовой письмо от имени Анатоля. Какая ложь, какое коварство! Но, к счастью, Наташу удалось избавить от увлечения Анатолем, хотя она уже совершила непоправимую ошибку: разорвала помолвку с Андреем Болконским, который был хорошим человеком. Конечно, после всего этого Наташа никак не могла уважать Анатоля, и вообще его авторитет в глазах умных людей ещё больше упал. Например, Пьер Безухов не мог спокойно думать об этом человеке, а Андрей Болконский даже хотел его убить. И дело даже не в их чувствах к Наташе: просто они ещё раз убедились в подлости и лицемерии Анатоля. Андрею Болконскому и Пьеру Безухову как раз никогда не приходилось кем-то притворяться, они всегда были сами собой и поэтому получали заслуженное уважение умных людей. Таким образом, для получения уважения со стороны окружающих не нужно кем-то казаться: нужно быть естественным.

Приведу ещё один литературный пример, который показывает: нельзя добиться уважения, надевая на себя чью-то маску. Вспомним комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума». В этом произведении один из героев Молчалин добивается своей цели при помощи «прислуживания». Молчалин строго исполняет наказ отца: прислуживать всем без исключения. Всё, что он делает — только для того, чтоб угодить другим. Однако это угождение переходит в коварство, в частности, по отношению к Софье Фамусовой, которая в него влюблена. Её отец занимает высокое положение в обществе, и именно поэтому Молчалин принимает вид её любовника, не испытывая при этом к ней никакой симпатии. В то же время ему нравится служанка Софьи Лиза, и он говорит Лизе, что влюблён в неё. Об этом узнаёт Софья и, конечно, разрывает отношения с Молчалиным, выгоняя его из дому. Но даже если бы Молчалин не попался сейчас, его обман всё равно бы раскрылся со временем. Поэтому такой человек не получил уважения со стороны окружающих. Другое дело Чацкий. Конечно, он зачастую ведёт себя слишком некрасиво и эгоистично (например, предъявление претензий Софье, которая якобы не сказала ему о том, что влюблена в Молчалина), но зато он никем не притворяется: он такой, какой он есть на самом деле, а потому он вызывает большее уважение, чем Молчалин.

В заключение ещё раз подчеркну: невозможно надолго получить уважение других, притворяясь кем-либо. Вечно притворяться невозможно, а потому однажды обман вскроется, и людям будет трудно уважать лжеца. Чтобы заслужить уважение, необходимо быть естественным.

Какие ещё проблемы поставлены автором данного текста?

 

Пример сочинения ЕГЭ по тексту С.Л. Львова: 4 комментария

      1. Вы серьезно?Здесь же комментарий — 0 баллов, потому что автор сочинения просто пересказал текст

        1. Пишущий комментарий должен акцентировать внимание на действиях и переживаниях автора исходного текста. Если этого не будет, то за комментарий, конечно, дадут 0 баллов. Здесь же, помимо описания происходящего в тексте, есть фразы, которые показывают действия автора: «Рассуждая над поставленным вопросом, автор текста вспоминает случай из жизни человека…», «…как показывает С.Л. Львов…», «…по описанию происходящего мы видим, что автор текста полностью разделяет точку зрения своего героя». Так что это не простой пересказ, поскольку здесь присутствует анализ действий автора. Правда, я теперь обратила внимание, что в данном сочинении ничего не говорится о переживаниях автора, и это, несомненно, минус. Поэтому я немного исправила комментарий. Спасибо!:)

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *