Пример сочинения ЕГЭ по тексту В.А. Солоухина

Views: 2345

(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба. 

(4) А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду. 

(5) На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции. 

(7)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (8)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель. (9)Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб. 

(10)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (11)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям в студёном, голодном общежитии. 

(12)Должно быть, я простудился, и теперь начиналась болезнь. (13)Меня охватила невероятная слабость, и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику.

— (14)Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать!

— (16)Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть. 

(18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично. 

(21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку.

— (22)А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс?

(24)Я рассказал им, как было дело.

— (25)А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв.

— (26)Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками. — (27)А ты как узнал?

— (28)Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга!

(29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые

обратились к нему с просьбой.

— (З0)Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть. 

(32)Никто не ждал, что Мишку взорвёт таким образом: он вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого.

— (ЗЗ)Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть! (34)Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить. (З5)Разрешается.

(З6)При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок. 

(З7)Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принёс его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне, как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча. (38)Клубы росли, расширялись, застилали глаза и вдруг ударили снизу в мозг тёмной волной. 

(39)Говорили мне потом, что я спокойно взял клюшку, которой мы крушили списанные тумбочки, чтобы сжечь их в печке и согреться, и двинулся к тумбочке с замком. (40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, сверточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб. 

— (41)Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (42)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало. (43)Скоро я впал в забытьё, потому что болезнь вошла в полную силу. 

(44)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал. (45)Его замок долго валялся около печки, как ненужный и бесполезный предмет. (46)Потом его унёс комендант общежития. 

(По В. Солоухину)

Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997 гг.) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

Как во время военных действий проявляются личностные качества людей? Этой сложной проблеме посвящён текст В.А. Солоухина.

Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу, писатель рассказывает о непростых взаимоотношениях компании шестнадцатилетних мальчишек со своим соседом Мишкой Елисеевым. Автор текста приводит примеры того, как люди по-разному ведут себя во время войны: в то время как главный герой текста, слабый от голода, прошёл в метель огромное расстояние ради того, чтобы принести товарищам хлеба, Мишка Елисеев, имевший достаточно продовольствия, очень разозлился, когда соседи попросили его поделиться едой с заболевшим героем, у которого, к тому же, какой-то шофёр забрал хлеб. Мишка заявил, что у него нет еды. Автор с негодованием говорит о том, что, после того, как главный герой в состоянии беспамятства сломал Мишкину тумбочку, выяснилось: еды у Мишки было предостаточно, но самое главное: хлеб, который был забран у героя, оказался в Мишкиной тумбочке…

Писатель прямо не высказывает своего отношения к происходящему, однако мы, читатели, прекрасно понимаем, что В.А. Солоухин убеждён: личностные качества людей во время военных действий проявляются в их поступках – кто-то готов ради других на подвиги и жертвы, а кто-то пытается нажиться на чужом несчастье.

Я согласна с позицией автора данного текста и тоже считаю: личностные качества людей в условиях войны выражаются в их деяниях, ведь одни люди идут во имя блага товарищей на благородные и самоотверженные поступки, а другие – используют чужие страдания в корыстных целях.

Моё согласие с авторской позицией можно обосновать, обратившись к роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка». В этом произведении главный герой Пётр Гринёв, рискуя своей жизнью, поехал в захваченную Пугачёвым Белгородскую крепость, чтобы спасти Машу Миронову, которую Швабрин пытался заставить выйти за него замуж и держал для этого на хлебе и воде. Чувства Гринёва к Маше очень самоотверженны, чего нельзя сказать о чувствах к ней Швабрина, который, очевидно, думал вовсе не о благополучии девушки, а исключительно о личной выгоде – он хотел заполучить Машу, воспользовавшись её беспомощностью. Мы видим: Гринёв – честный и благородный человек, в то время как Швабрин далёк от понятий чести и благородства. Таким образом, личностные качества людей во время войны выражаются в их поступках: некоторые ведут себя по отношению к другим жертвенно, а некоторые – корыстно.

Мысль о том, что качества личности человека выявляются через совершаемые им действия, звучит и в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека». В этом произведении главный герой Андрей Соколов, находясь в плену у фашистов, узнал о намерении своего сослуживца Крыжнева выдать фашистам взводного как коммуниста. Зачем он хотел это сделать? Очевидно, он боялся смерти и поэтому хотел поднять себя в глазах немцев, спасти себе жизнь, то есть трусость Крыжнева толкала его на корыстный поступок – использовать бедствие своего товарища (чтобы спасти взводного, Андрей Соколов придушил этого предателя). В свою очередь, Андрей Соколов лишён всякой корысти – наоборот, он готов на жертвы ради других. Когда немец Мюллер, впечатлённый смелостью и честностью Андрея Соколова, дал последнему небольшую буханку хлеба и кусок сала, то Соколов, несмотря на то, что сам очень страдал от голода (немцы обращались с пленными очень жестоко и, понятное дело, мало заботились об их пропитании), помнил о своих товарищах, о том, как бы донести им полученную еду. Он мог втайне от других съесть всё сам, но вместо этого он поделился со всеми поровну, несмотря на то, что хлеба каждому досталось по крошке, а сала – только губы помазать. Трудно не восхититься добротой Андрея Соколова. Следовательно, личностные качества людей проявляются в их поступках – жертвенных или корыстных.

Обобщая сказанное, хочется подчеркнуть: война относится к экстремальным жизненным ситуациям, в которых очень часто человек встаёт перед нравственным выбором: я или другие, и на основании его выбора как раз и становится ясно, кого он собой представляет: честного и самоотверженного или же трусливого и корыстолюбивого человека.

Какие ещё проблемы подняты автором данного текста?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *